02 diciembre 2016

#DecoracionGeométrica Modelos 3D 2 ESO B

Dentro del proyecto de decoración geométrica los alumnos han estado creando con la herramienta de SketchUp Make diferentes cuerpos geométricos, comenzando por el cubo. A la hora de crear los diferentes prismas, se les ha dado libertad a la hora de elegir los prismas y pirámides probados, siempre y cuando conociesen su nomenclatura. También han creado los cuerpos de revolución más sencillos: conos, cilindros y esferas.

A continuación figura una galería de algunos de cuerpos diseñados en 3D por los alumnos para poder estudiarlos:


23 noviembre 2016

Rúbrica para la evaluación de los vídeos del canal educativo

Aquí teneis la rúbrica con la que se calificarán los vídeos del canal educatico. Espero que os resulte claro y os sirva de guía.
Mínimo 8 puntos, equivale a un 1.
Máximo 32 puntos, equivale a un 10.
Diferencia 32-8=24;  24:9 =  
 puntos equivale a un 2.                                puntos equivale a un 6.
 puntos equivale a un 3.                              puntos equivale a un 7.
 puntos equivale a un 4.                              puntos equivale a un 8.
 puntos equivale a un 5.                              puntos equivale a un 9.

CATEGORÍA
Muy Bien (4p)
Bien (3p)
Regular (2p)
Deficiente (1p)
Presentación
El alumno se presenta brevemente y explica que va a realizar un problema sobre un tema determinado
El alumno se presenta brevemente pero no explica sobre qué tema va a realizar un problema
El alumno aparece en pantalla pero no se presenta ni explica sobre qué tema va a realizar un problema
El alumno no aparece en pantalla ni explica sobre qué tema va a realizar un problema
Enunciado
El enunciado aparece en pantalla claramente escrito durante el tiempo suficiente y el alumno lo lee
El enunciado aparece en pantalla claramente escrito durante el tiempo suficiente pero el alumno no lo lee
El enunciado aparece en pantalla pero no se ve claramente. El alumno lo lee
El enunciado, o no aparece o  no lo hace de forma clara y el alumno no lo lee
Orden y Organización
El trabajo/problema es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de entender
El trabajo/problema es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de entender
El trabajo/problema es presentado de una manera organizada, pero puede ser difícil de entender
El trabajo/problema está descuidado y desorganizado. Es difícil saber que información está relacionada.
Conceptos matemáticos
La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático para resolver los problemas.
La explicación demuestra  entendimiento sustancial del concepto matemático para resolver los problemas.
La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático para resolver los problemas.
La explicación demuestra un entendimiento muy limitado del concepto matemático para resolver los problemas.
Estrategia
Por lo general usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.
Por lo general usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
Algunas veces usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.
Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
Explicación
La explicación es clara y detallada.
La explicación es clara.
La explicación es un poco difícil de entender.
La explicación es difícil de entender y tiene varios pasos ausentes.
Comprobación
El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
El trabajo ha sido comprobado por un compañero y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
El trabajo ha sido comprobado por un compañero pero algunas rectificaciones no fueron hechas.
El trabajo ha no sido comprobado por ningún compañero o no hubo rectificaciones.
Video/edición
La calidad del audio y video es clara, volumen adecuado y la duración adecuada. El video ha sido editado para darle mayor vistosidad
La calidad del audio y video es clara, volumen adecuado en la mayor parte de la grabación y la duración adecuada. El video ha sido editado para darle mayor vistosidad
La calidad del audio y video es clara, volumen adecuado y la mayor parte de la grabación pero la duración no es la adecuada. El video no ha sido editado convenientemente
La calidad del audio y video no es clara, el volumen y la duración no es el adecuado. El video no ha sido editado convenientemente

21 noviembre 2016

Decoración Geométrica III: Prismas, pirámides y cuerpos de revolución

Dentro del proyecto de decoración geométrica en 2º ESO, los alumnos diseñaron prismas, pirámides y cuerpos de revolución (cilindro, cono, esferas....). Os dejamos un pequeño vídeo de dicha actividad.

15 noviembre 2016

Canal educativo del Departamento de Matemáticas

El Departamento de Matemáticas ha iniciado un proyecto creando un canal educativo mediante el que pretendemos que sean nuestros alumnos los que expliquen diferentes problemas y aspectos de la asignatura. Periódicamente se añadirán nuevos vídeos, y esperamos que puedan servir de ayuda y estímulo tanto a los participantes como a los demás alumnos.

Comenzamos con dos vídeos:
  • Obtención de la ecuacion de una recta. Amanda 


Cálculo de la ecuación de una recta dado un punto y el área comprendida entre dicha recta y los ejes de coordenadas.

  • Fracción de un recorrido. Jorge L. 




06 noviembre 2016

Proyecto Decoración Geométrica (II)

Tras dedicar algunas clases a hacerse con el manejo del software, mientras diseñaban cubos y prismas, ha llegado el turno de diseñar diferentes pirámides, paso previo a los cuerpos de revolución.

Os dejo el vídeo de la actividad realizada por los alumnos de 2º B.



24 octubre 2016

Proyecto: Decoración Geométrica

Con el propósito de trabajar los temas de geometría los alumnos de 2º ESO van elaborar diferentes objetos decorativos basados en los diferentes cuerpos geométricos objeto de estudio.

Como primera parte del proyecto los alumnos diseñaran los cuerpos en 3 D con la herramienta de SkecthUp.

Os dejamos un vídeo con el primer día dedicado a esta actividad.

28 junio 2016

Trabajo Septiembre 2016 (3 ESO-Matemáticas Académicas)

Examen (80% de la nota de Septiembre) .
Revisar fundamentalmente los exámenes realizados a lo largo del curso, que han de estar corregidos en el cuaderno de clase.

Trabajo de verano (20% de la nota de Septiembre).
Escoger dos ejercicios entre los siguientes (pag 313 ej 74, pag 291 ej 70, pag 265 ej 70, pag 245 ej 50) y realizar dos vídeos, uno con cada ejercicio, en los que se explique claramente la resolución de cada uno. En cada vídeo debe aparecer al comienzo el alumno presentándose antes de iniciar la resolución del problema. El enunciado del mismo ha de aparecer en el vídeo junto con los diagramas o dibujos necesarios para su explicación, pero no pueden utilizarse imágenes directas del libro, todo lo necesario para la explicación tanto del enunciado como de la resolución ha de realizarlo el alumno por su cuenta. En el vídeo debe verse con claridad toda la explicación y el procedimiento por  lo que ha de buscarse un ángulo de grabación adecuado. La forma más sencilla de grabarlo es con teléfono y ha de presentarse en una memoria USB el día de la realización del examen.

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